据《重庆晚报》报道：十六岁的高二女生小贝和某个男生早恋受到父母指责，留下遗书之后愤而出走。后来在警方的帮助下找到了女儿，母亲张女士表示会改变态度，跟女儿好好交流。
早恋一直是近年的教育话题，每月都有学校爆出反制早恋的校规、或是父母过激言行反对以全线封堵。固然早恋的行为不应该提倡和鼓励，但是以堵为方策衍生个诸多办法怕是都不理想。重庆这位女孩好在离家出走后没有遇到危险，倘若遇险，父母岂不是要自责一辈子。
现下高中生早恋并不少见，直至豆蔻年华的少男少女互有好感，新生爱慕之一，是心理和生理发展的必然结果。这个时期正是高中生形成价值观的重要阶段。
与其压抑成长阶段的天性，不如引导孩子为吸引自己心仪异性自我完善的强大动力成期，激发他们自我完善和自我提升的意识。以封堵责备紧闭一直都是下下之选，代价大又未必有效，引导青年学生懂得为对方负责，也是对自己负责，才是应该有的方向。
当然，按照“国际惯例”，报道重庆女孩因早恋出走事件后，日报邀请了一些“三观正”的专家和一部科学处理早恋问题的影片引导家长和学生。笔者以为这些掉书袋、尊序守旧的教育方式也应该反思了。专家言必称现在好好学习，是为了将来两人生活得更好。这不是避重就轻，选择性无视和回避学生已经发生的早恋问题吗?现在问题得不到妥善的引导和解决，怕是到了谈婚论嫁的年级，也没法自行通晓处理问题的法门。
日报给出对于早恋女孩的建议，代表了当世的教育思维模式。我们主流的教育观念中，学生就是应该学习知识，如果他们的精神世界里有和学习无关的活动或事件，就要一味地否定甚至消灭。面对学生不知如何如何认识和处理发生在自己身上感情活动时，给出这种脱离时代背景的答案怕是没有人愿意采纳。
教育的目的不应该是只强调智育，而是教育完善、健全的人，这就包括身体、知识、以及情感教育。所谓个人的全面发展是所有人全面发展的前提，为何我们的基础教育总是将人排除在教育活动和教育目的之外呢?
