导读
《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。今年10月中旬，教育部考试中心下发了《关于年普通高考考试大纲修订内容的通知》，发布了考试大纲中部分修订的内容。教育部考试中心此次修订《考纲》，是基于国家目前高考改革的进程和需要，基于高考的基本立场，从年开始启动并建立试点，年修订并全面推进，到年确定正式实施，正所谓一年一小步，三年一大步。
随着各地高考复习备考进入一轮冲刺阶段，教育部门再次组织专家，对《年高考大纲》进行分科目解读（此次文章解读语文、数学、英语三科）及复习备考建议，对大家的复习做出了“警告性”提醒。希望同学们仔细阅读后能从中得到一些帮助。
语文考试大纲解读
年高考《考试大纲》语文学科，从考核目标到考试内容，较年《考试大纲》都有很大变化：更注重体现语文学科的基础性和综合性，全面考查语文能力和人文素养。
1年高考《考试大纲》语文学科的变化完善考核目标，体现素养导向。
年《考试大纲》语文学科中关于四个层级考核能力目标的表述有较大变化。
关于识记。《考试大纲》表述为“指识别和记忆，是最基本的能力层级”;《考试大纲》表述变化为“指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等”。
关于理解。《考试大纲》表述为“指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级”;《考试大纲》表述变化为“指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思”。
关于分析综合。《考试大纲》表述为“指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级”;《考试大纲》表述变化为“分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合”。
关于探究。《考试大纲》表述为“指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级”;《考试大纲》表述变化为“指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级”。
《考试大纲》对能力考核目标仅有简单的解释和界定，新修订的《考试大纲》结合语文学科特点，对考核目标的内涵进行修订，进一步说明考核目标的具体要求，便于师生理解和复习备考。能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。同时在高考考核目标中适当体现核心素养的要求，梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系。
2.选考变必考，增加阅读量。
《考试大纲》规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，要求学生从两道选考题中选择1道作答。新修订的《考试大纲》取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。
《考试大纲》调整考试内容，满足高校人才选拔要求，契合课程标准的修订方向，适应信息时代发展特点。高校人才选拔要求“‘文学类文本阅读’考查的审美能力和‘实用类文本阅读’考查的筛选信息、分析问题、解决问题的能力”。课程标准要求“能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本”。适度增加阅读量，考查信息时代要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。
3.弘扬传统文化，强调古代文化常识。
《考试大纲》在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容，将促进语文教学更加注重优秀传统文化的学习。传统文化的教学，重在认知、理解和传承，这是语文教学的一个核心内容，在日常教学中有着举足轻重的地位。这次修订明确提出增加“古代文化常识”的考查，意在引导学生掌握必备的文史知识，理解传统文化的精华神韵和价值理念。
2复习备考建议同学们只有思想上高度重视以上变化，吃透年高考《考试大纲》(修订版)，才能在有限的时间内针对性地查漏补缺，科学应考。
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