笔记四十三：教师的根本任务是教书育人。
笔记四十四：教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面。
1、因材施教。教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，做到“一把钥匙开一把锁”。
2、教学方法上的不断更新。
3、教师需要“教育机智”。
笔记四十五：教师要积累不同教育情境下的恰当行为模式。自觉整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。
笔记四十六：教师的劳动没有严格的交接班时间界限。
笔记四十七：教师不能只在课内、校内发挥影响力，还要走出校门，协调学校、社会、家庭的教育影响，以便形成教育合力。
笔记四十八：教师劳动的长期性，指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。
笔记四十九：教师所使用的教具、教材，必须为教师自己所掌握，成为教师自己的东西，才能向学生传授。
笔记五十：教师职业角色的特点。
1、“传道者”角色。
2、“授业解惑者”角色。
3、示范者角色。
4、“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色。
5、“家长代理人、父母”和“朋友、知己”的角色。
6、“研究者”角色和“学习者”“学者”角色。
7、“心理调节者”角色。
8、“学生心灵的培育者”角色。
笔记五十一：教师应积极适应时代、社会的要求，提高自身的心理健康水平，掌握基本的心理卫生常识，在日常的教育教学活动中渗透心理健康教育。
笔记五十二：教师不但教学生学习知识，而且教学生学会学习；善于激发学生的学习热情，培养学生自主学习的能力和习惯，调整学生的不良情绪和心态。
笔记五十三：“道之所存，师之所存也。”意思是说：无论地位高低贵贱，无论年级大小，道理存在的地方就是老师存在的地方。
笔记五十四：教师的教育专业素养。
1、具有先进的教育理念。
2、具有良好的教育能力。
3、具有一定的研究能力。
笔记五十五：教育理念即教育教学观念，它是教师教学行为的灵魂和支点，是教师教学行为的指南。教师应具有以下现代教育理念。
1、新的教育观。
2、新的学生观。
3、新的教育活动观。
笔记五十六：教师的教育能力具体包括。
1、加工教学内容，选择教学方法的能力。
2、语言表达能力。
3、组织管理能力。
4、交往能力。
笔记五十七：学科研究能力和教育研究能力两个方面。
笔记五十八：教师的人格特征主要包括。
1、积极乐观的情绪。
2、豁达开朗的心胸。
3、坚韧不拔的毅力。
4、广泛的兴趣。
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