1.教育心理学的具体研究范畴是围绕（）相互作用过程展开的。
A.教师B.学生C.教学内容D.学与教
2.教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）。
A.年卡普捷列夫的《教育心理学》B.年霍普金斯的《教育心理学》
C.年詹姆士的《对教师的谈话》D.年桑代克的《教育心理学》
3.年我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是（）。
A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承
4.尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。这是指学生心理
发展的（）。
A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性
5.在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授法，一班运用讨论法，两
班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩差异。这种教育研究方法属于（）。
A.观察法B.实验法C.个案研究法D.调查法
参考答案及解析：
1.D教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。故选D。
2.Dl年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的
著作，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。故选D。
3.D年，廖世成编写了我国第一本《教育心理学》教科书。故选D。
4.B在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序，尽管发展的速度有个别差异，
会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。故选B。
5.B实验法是教学中常用的研究方法，即在教学的自然状态下进行试验，是研究者根据对改善教育
问题的设想，创设环境、控制条件，进行的教育实践活动。观察法是在直接感知的基础上来认识教学
现象。C、D也明显不对，故选B。
