1小学一年级生理特点对小学生活既新鲜，又不习惯，因此一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思惟特点。
沟通：首先看看家长是否是没有时间管孩子，我们主要从教孩子如何安排时间，和孩子相处，培养孩子养成独立自主酷爱学习的好习惯。学习特点：以适应为主，告知孩子什么是学习。知识不是最关键的，关键是培养学习兴趣。
2小学2年级生理特点个性差别大，2年级是小学生构成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。学习上还是要重视习惯的培养和基础知识的掌控。
沟通：孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐步定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也构成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。学习特点：以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、做作业等。
3小学三年级生理特点8、9岁是孩子情感产生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深入、自觉发展。情绪控制能力还是有限的，需要家长和老师的悉心庇护和耐心引导，由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困挠也随之而来，开始产生不安情绪，家长和老师需要及时帮助孩子解决问题。
沟通：孩子普遍马虎大意，做作业磨蹭，我们要注意并及时纠正这类不良习惯，培养学习兴趣，为进入高年级学习垫定基础。
4小学四年级生理特点岁是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。孩子已从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺少，常常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不重视引导，孩子可能会由于1些小的困挠干扰了学习，逐步对学习失去兴趣，但通过正确的教育，这类不安可以转化成对自然和社会的探索豪情和求知愿望，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深入转折，从此踏上成功的人生之路。
沟通：孩子的学习知识点已增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，家长和老师要及时帮助孩子发现问题，解决问题，建立信心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。
5小学5年级生理特点出现变声现象，男孩会很明显，变声期常常会发出一些自己控制不了的怪声调，引发轰笑这是正常现象。心理健康教育目标是增强学习技能训练，培养良好的智力品质，引导学生建立学习苦乐观，激起学习兴趣，求知愿望和勤奋学习的精神，培养正确的竞争意识，鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，增进自我意识发展。
沟通：孩子已开始进入小升初的储备期，一些含金量高的证书需要在这一年考取，奥数和英语更是重中之重，开始
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