遇上“熊孩子”，心理常识来支招
一位老人在一个小乡村里休养，但附近却住着一些十分顽皮的孩子。他们天天互相追逐打闹，喧哗吵闹声使老人无法好好休息，在屡禁不止情况下，老人想出了一个办法。
他把孩子们都叫到一起，告诉他们谁叫的声音越大，谁得到的报酬就越多，他每次都根据孩子们吵闹的情况给予不同的奖励。到孩子们已经习惯于获取奖励的时候，老人开始逐渐减少所给的奖励，最后无论孩子们怎么吵，老人一分钱也不给。
结果，孩子们认为受到的待遇越来越不公正，认为“不给钱了谁还给你叫”，他们再也不到老人所住的房子附近大声吵闹了。
心理解析年，心理学家德西做了一项专门的心理实验：他让一些学生解答妙趣横生的智力难题。开始，对所有的学生都不奖励。接着把他们分成两组，其中一组学生，每解答完一道智力难题就给予一定的奖励；另一组学生不给任何奖励。然后在两组学生的休息或自由活动时间里，实验者观察发现：尽管奖励组学生在有奖励时解题十分努力，但在自由活动时却只有少数人在继续自觉地解答；无奖励组的学生却有更多的人热衷于尚未解出的智力难题。
总的说来，奖励组的学生对解答难题的兴趣减少，而无奖励刺激的学生对解答难题的兴趣比有奖励刺激的学生更浓厚。从结果可以看到，进行一项愉快活动，如果同时提供外部的物质奖励，反而会减少这项活动对参与者的吸引力。也就是说，当外加报酬和内感报酬兼得的时候，人的工作欲望不仅不会增加，有时反而降低，甚至变成二者之差。这种外加报酬抵消内感报酬的现象，心理学上称之为德西效应。后来心理学家莱泊尔等人做过的实验研究也证明了该效应的存在。
在现实生活中，家长和老师可以刻意将奖励与做某件事联系在一起，使孩子的兴趣在一定程度转移到对奖励的追求上来，通过调控奖励来控制孩子的某些不良行为。
上述事例中老人就是巧妙运用德西效应，将孩子们对吵闹的兴趣转移到对奖励的追求上来，通过减少奖励的办法，来达到降低孩子们积极性的目的。但在实施奖励和表扬时，我们更提倡运用“奖励内部动机为主”原理，使受奖者更白癜风发病治疗白癜风的药品
