浙江师范大学杭州幼儿师范大学吕耀坚
儿童在其发展的早期，涂涂画画是他们寻求肌肉运动带来的快感，表达所之所想，宣泄情绪情感的重要方式。他们在地面、墙壁、纸张等地方留下的涂画痕迹中，时常会隐含着其在动作、认知、情感、社会性等方面发展的特征。
造型上的对称、垂直、避免重叠、象征符号的一物多用等，构图上的地平线、多视点构图、展开式构图、大小不分等，用色上的多亮色的使用与色彩情感意义的赋予，构思上的无拘无束，甚至于天马行空！儿童在画画上的表现出的点滴既反映了其在绘画表达上并非一块白板，而是有属于他们自己的绘画能力发展的轨迹。这些既反映了他们让人叹为观止的原始的艺术天分，抑或反映了他们在发展中的一些无奈、无助与对适合帮助的渴求！
无视儿童在绘画中的这些信息，早期美术教育将会有可能颠覆儿童本我的发展。顺应儿童的发展，寻求合适的策略、路径帮助他们的表达，将会有机会让你感叹儿童无与伦比的美术天分，其中隐藏的他们的秘密也会让你改变对早期儿童绘画意义的诠释。
在儿童绘画中畅游，你将有可能走近儿童，走进他们的心灵。儿童画简约、自然的画面会让你感慨他们的焦虑、快乐、爱憎等情绪，简约而不可复制的画面表达会让你觉得他们就是天生的艺术家。特别是早期儿童画的从涂鸦、象征阶段走到图式阶段的大约5、6年的时间当中，他们在作品中体现的认知、想象、思维等发展，会让我们赞叹不已。
下面是一位叫顺顺的小朋友从4岁到7岁之间的部分自由画作品。选用自由画作品进行例举，主要出于自由画更为自然，更能完整体现儿童画本真的视角出发。
图1：我妈妈（年10月）
图2：我妈妈（年10月）
我们结全同一个儿童在成长的不同时期的绘画表达，来看看从她在人物表达表现的的轨迹上，有怎样的特征，体现了怎样的规律性的变化。
儿童绘画能力发展是一个相对比较漫长的过程，关于它的起点，一般都认为在1岁左右。从1岁到3岁半左右孩子的绘画能力发展是属于涂鸦阶段，这个阶段儿童的绘画表达往往是基于运动与兴趣需要而发生的。在画面上留下的痕迹与他们的动作发展以及手眼协调性有很大的关联。乱线涂鸦、有控制涂鸦、圆形涂鸦、命名涂鸦是这一阶段儿童绘画的基本发展过程。总体上看，这一阶段儿童的绘画更多是体现留下运动与认知的痕迹，很难有成型的完整的作品出现。
直至3岁半以后，随着儿童生活经验积累、逐步出现了诸如线、圆以及线与圆的组合等绘画符号的出现与运用，儿童的绘画进入了象征阶段。运用简约的象征符号大胆，甚至有些是无忌惮的表现他们想表现的诸多物象。画人是儿童绘画的一个重要的命题，这是的儿童画的人物，我们一般称之为“蝌蚪人”，头大身体小，结构不完整，多以线、圆来表示人身体的各个部分。以图1与图2为例，他们画的手指的多少是不稳定的，往往以线或者太阳（注：圆与线的组合体）来表示。头部是儿童绘画表达的重要部位，但他们一般只白癜风初期怎样治疗白癜风早期好治愈吗
