【心理知识】中学生常见的12种心理问题
11岁到18岁的年龄阶段，一般是中学阶段，这是青春期身体和心理发育最为剧烈的时期，是最充满豪情、浪漫，最有创造力、最少守旧思想、最活跃的时期。这是他们从幼稚走向成熟、从依赖走向独立的过度时期，也是对人生、社会和未来充满空想与好奇的“多梦季节”。国外有学者形容这1阶段是“骚动的、矛盾的、动荡的、暴风雨式的时期”。这个时期的中学生正处在个体发展的特殊时期,是心理功能受阻的易发期和多发期,伴随者成长的欣喜、生活的苦恼、学习的压力、情感的吸引，种种感情交织在一起，年轻的心变的十分敏感和冲动，花季少年既有绽放的欣喜，也有凋落的哀伤。他们渴望友谊、渴望理解、渴望自由，有时太多的渴望也容易产生一系列的心理问题，中学生常见的心理问题大致有以下几种：
1．自卑心理
自卑心理是指对自己的品质和能力作出过低的评价，感到己不如人的心理感受。适当的自卑感可以激起自己去弥补自己的不足，超出自己；但过度自卑会致使抑郁，严重影响身心健康。部份中学生由于学习成绩不好，屡犯错误，所以不管在家庭还是在学校，他们遭到的批评多于表扬、指责多于鼓励、惩罚多于引导。因而自认为无药可救、低人一等，变得意气消沉、萎靡不振、自暴自弃、消极颓废。构成一种“我不如人”的自卑心理。
2．惟我独尊心理
一些中学生只沉沦于自我实现和个人奋斗中，处处都得以自己为核心，遇到稍不顺心的事就会大发雷霆、躺倒不干，或触犯到个人一点点利益就琐屑较量，对集体麻木不仁，对社会漠不关心。在处事中，只有他人关心他（她），他（她）却从不去关心他人，一旦个人愿望满足不了，就千方百计去伤害别人和社会利益，以至于走上犯法的道路。
3．孤独心理
人是社会性的动物，所以人离不开群体，一样也离不开人与人之间的交往。孤独是一种认为自己被众人所谢绝、所遗忘，心理上与众人隔绝开来的主观心理感受。孤独感正是个人在群体中所产生的一种孤单、孤单、无助的不愉快感受的心理状态。孤独是缺少与人交往的结果，又是难以与人良好交往的心理问题。许多中学生性情孤僻、畏惧交往，常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，或顾影自怜，或无病呻吟。他们不愿投入火热的生活，却又抱怨他人不了解自己，不接纳自己。一些中学生很少和他人交往，常常一个人背着大家独自活动、寡言少语，他们人际关系冷淡化和淡化，崇尚做“超人”和“怪人”。而他们内心却感到孤独。
4．妒忌心理
妒忌是一种社会心理和意识。有人把妒忌说成一种根本的、普通的、强烈的心理现象，心理工定义说：妒忌是一种有针对性的感觉，是忍着痛苦去看待他人的幸福的一种偏向。它产生在当现时的和期望的各种关系遭到威逼之时，是一种既羡慕又敌视的矛盾的情感。在中学，一部分学生漂亮的面貌、优良的学习成绩、优越的家庭条件、遭到老师的宠爱，常常会引发另外一部份学生的妒忌之心。他们越是关心和重视妒忌对象，越有可能会让失望与恐惧感击中，从而发展为憎恨、敌意、怨恨和复仇这样一些卑劣的情绪。
5．逆反心理
所谓逆反心理就是指受教育者在接受教育的进程中，因本身固有的传统定势和思惟模式与特定教育情境下所产生的与认知信息相对立的并与一般常态教育要求相反的对峙情绪和行动意向。很多中学生由于辨别是非的能力较差、疑虑心理重，常常不能正确对待家长的一片苦心、老师的批评教育。他们怀疑一切、目空一切，对正面宣扬作反面思考，对榜样及先进人物无端否定，对不良偏向产生情感认同，对思想教育、遵章守纪要求消极抵抗。
6．厌学心理
厌学是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理状态及其在行动中的不良表现方式。据调查,厌学学生在中学生中高达50.14%,其中初二最高,达66.18%。他们表现为学习动力不足,感到学习没劲,丧失上进的信心,学习愿望低下,重者乃至对学习丧失兴趣,把学习视为苦差事,上课懒得开课本,作业不能独立完成,盼望着早点毕业以求摆脱,更严重者根本不学习,整天浑浑噩噩,看到课本就头痛,坐进教室就犯愁,常常迟到、早退、旷课,对老师缺少感情,部份学生终究停学流失。
7．“早恋”问题
所谓“早恋”，指青少年中间过早地产生或发展着的恋爱现象。判断是不是“早恋”的根据大致有两点：1是生活自立的程度；2是恋爱的年龄与法定最低婚龄相差的程度。“早恋”是青春发育期容易出现的一种现象,伴随着身体的发育成长、生殖系统的成熟,中学生会在心理上产生对异性的好奇与向往,男女生之间易产生朦胧的好感,加上流行歌曲、言情小说、影视媒体的推波助澜,对中学生的性心理发育来说是种催熟剂,再加上家长、教师过于严厉的批评和监督,使学生产生了较强的逆反心理,这更容易使学生走入早恋的误区。
8．迷恋络问题
随着社会的发展，络愈来愈多的走进了我们的生活，络在给我们带来很多方便的同时也给我们带来了很多的弊端，比如说中学生迷恋络的问题，有的中学生自制能力很差他们走进络就走不出来了，就会迷恋上络，比如说，我的一个表弟，读高中一年级的时候迷恋上了络，呆在吧里几天几夜都不出来，学校找不到他就通知了家里，后来在一个很隐蔽的吧里找到了他，他就跟疯了似的，直上吧跑，最后只好停学在家。
9．“追星”问题
当五彩的追光照映着荧屏、舞台上富于青春生机活力的歌星、舞星、影星，和体星、作家等成功者的身影时，一双双发自内心的崇拜眼光，也在紧跟不舍地随着这些“星级”人物的身影，这成为青少年文化现象之一——“追星族”的出现和“青春偶像热”的掀起。中学生的追星现象在初中一年级已很明显了，我曾在我们镇中学初中一年级教育实习，下课的时候与同学们聊天，同学们都围着我问我喜欢哪一个歌星、哪一个笑星等等。
10．考试焦虑
考试焦虑是一种很复杂的情绪现象。它是由一定的应考情境引发，以担心为基本特征，以防御或回避为行动方式，受个体的认知评价、人格因素和其他身心因素制约的考试经常见的一种心理现象。表现为:1听说要考试就紧张起来,考前睡不好觉,考试时出现情绪紧张,方寸已乱,记忆卡壳等现象,某些平时学习成绩不错的学生,1到考试就慌了手脚,没法发挥自己应有的水平。据调查,在中学生中,对考试具有明显的焦虑症状约占11.18%。严重的考试焦虑不但对学习具有极大的危害,对中学生的身心健康也造成潜伏威逼。
11．情绪方面的问题
表现为:中学生情绪丰富而强烈,但情绪起伏变化很大,不稳定,而且容易冲动,常常不善于调理和控制自己的情绪,有时,可能会一点点小事而情绪激动,也可能为一点点小事而灰心丧气。多变的情绪,常常使他们难以专心致志、善始善终地做好每一件事,学习、生活也因此遭到干扰。放任的情绪常常又会影响同学之间的友爱和团结。由于中学生情绪起伏变化大,加上自我控制力较弱,很容易成为不良情绪的俘虏,以致影响自己的精神状态,妨碍了自己积极向上的进取心,乃至违背校规,触犯法律。美国心理学家艾利斯认为，人之所以有不愉快的情绪，是由于人们对事有许多不合理的信心。致使我们不愉快的常常不是事件本身，而是我们对事件的不合理的看法。
12．学业不良问题
学业不良现象在学校中是很普遍的，其实质是学生的学习结果未能到达教学的基本要求，离教学的基本要求尚有一段差距。一般来说成绩极差的学生，其学业明显是不良的。这类学生就是我们常说的“差生”，也叫“后进生”。在学习进程中看重分数，这已是一个不争的事实，学习不应该是一件痛苦的事情，学生时期是学习知识的黄金时光，为何学生却如此痛苦呢？把学习的结果简单地用分数来评价，我们不能不把学习看做获得分数的一次比赛，在比赛中注定大多数是失败者，使学生感到学习是痛苦，因此也失去了对学习的乐趣，这不能不让人痛心。成绩不好的学生有着最敏感的心灵，老师、家长、同学一些不自觉的行动，一些未在乎的话语，都会伤害到他们的自尊。
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