孩子的心理会随着成长而变化，各个时期会出现不同的心理特点，掌握孩子心理，会让师生间、亲子间沟通更顺畅，更有效。
今天，我们特别推送孩子初中篇，欢迎大家积极转发和评论，并请期待高中篇，或查看《小学一年级到六年级：不同时期心理特点及沟通方式》（可点开浏览）！
初中一年级心理特征：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态产生显著变化，身体性能逐渐健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐步过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思惟的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面仍然保存着小学生的特点。
向上性与盲目性的统一，自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思惟的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调理能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。
独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。新鲜感和紧张感的统一，新环境新老师新同学新学科感到新鲜。但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。
要加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。展开学法指点，学习方法和学习习惯及时间分配等。还要注意不要放任不管不问，不要严管不解决问题。
年级特点：从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心。
总述：从小学进入到中学，对学生来说是一个奔腾，学生面临着新的环境、老师、同学，对“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响，新年级的初一新生，对一切既陌生又好奇，心态比较放松。科目增多了，知识难度也比小学有了较大提高，已不能再用小学或初中的学习方法来学习，一定要及时调剂，学习时间分配也是需要
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