在教育领域，教师对学生有一种期望叫做“皮格马利翁效应”。这种现象是指，在某种程度上，期望会塑造行为。也就是说，一个人预期得到某种结果时，就只要付出努力就能实现预期结果。一个人面临着低期望时，其行为和表现也会相应地受到限制。皮格马利翁效应的名称来自希腊神话中的雕刻家皮格马利翁。在神话中，皮格马利翁创造了最完美的女像，因为他深爱着她，他向维纳斯女神祈求让雕像成为真正的女孩后，女神听从了他的祈求，赋予了雕像生命。同样道理，教师对学生期望也会影响学生的表现，塑造他们的行为。罗伯特·罗斯塔尔在年代初发表了一篇有关“皮格马利翁效应”的著名研究论文。在这篇论文中，他介绍了一项实验，用来证明“皮格马利翁效应”的存在。该实验选取了一些未受过精神治疗的学生，并将他们随机分配给普通的老师和那些被告知这些学生是特别有潜力的老师。在试验结束后，发现那些老师的期望值高的学生在诸如智力、创造力和成就方面表现更好，相比之下，普通老师所授课的学生的表现就没有那么出色。由此可以看出，教师对孩子的期望对于孩子的学习视尤为重要的。
当然，现如今，这一效应已经不仅仅只是作用于教育领域，还广泛地应用于商业领域。例如，当一个业务员认为某个客户是一个潜在的优质客户时，他们可能会花更多的时间与该客户交流，给予更好的服务，因为他们预期这些努力最终会转化为更多的销售和收益。相反，一个业务员认为某个客户不太可能下单或者不付款，则会对其减少
