从小学一年级到高中三年级不同年级孩子的心

说：不同年级的孩子有不同的心理特点及沟通方法，家长和老师都该掌握这些，您了解吗？小学阶段心理特点1小学一年级心理特征：对小学生活既新鲜，又不习惯，因此一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思惟特点。沟通方法：此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。家长可以从如何安排时间，如何使用高效引导语入手，培养孩子养成独立自主酷爱学习的好习惯。2小学2年级心理特征：此阶段是小学生构成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。沟通方法：此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐步定型的重要过渡阶段，逐渐适应了小学生活，也构成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。要多鼓励肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上还是要重视习惯的培养和基础知识的掌控。3小学三年级心理特征：此阶段是孩子情感产生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深入、自觉发展。但在学习和人际交往中，情绪控制能力有限。普遍出现马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯，需高度重视及耐心纠正。沟通方法：由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困挠也随之而来，开始产生不安情绪，需要家长悉心陪伴和耐心引导，及时帮助孩子解决问题。小学四年级4小学四年级心理特征：岁是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。孩子已从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺少，常常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不重视引导，孩子可能会由于1些小的困挠干扰了学习，逐步对学习失去兴趣，但通过正确的教育，这类不安可以转化成对自然和社会的探索豪情和求知愿望，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深入转折，从此踏上成功的人生之路。沟通方法：此阶段孩子的学习知识点已增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，需及时帮助孩子发现问题，解决问题，建立信心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。5小学5年级心理特征：竞争意识增强，不甘落后。更

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